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Collaborative Teaching in the Italian "Liceo Matematico": A Case Study of Co-Planning and Co-Teaching
2020
This contribution is centred on a case study of collaborative teaching, carried out among Upper Secondary School Math teachers. Here we present the context, the forms of the implemented collaboration and the effects that derived from the collaborative teaching. The used investigation tool was the semi-structured interview aimed to induce teachers to gradually reflect on their self and their teaching modus operandi. From the qualitative analysis emerged that collaborative teaching integrated different ways of teaching; it has been a stimulus for a etching “revision” and the possibility to improve the didactic-educational practice. For all teachers this way to define the teaching activities w…
Un esempio di co-planning tra docenti: l’esperienza del Liceo Matematico a Palermo
2019
Il presente contributo nasce da una ricerca/azione attualmente in corso relativa alla motivazione degli studenti coinvolti nell’iniziativa fiorente dei ‘Licei Matematici’ (‘LM’) in Italia. L’argomento che qui si vuole trattare riguarda una pratica d’insegnamento che rientra tra le forme del Collaborative Teaching. Nello specifico, si discute un esempio di co-planning tra docenti di matematica ed altre discipline di un Liceo Classico di Palermo, all’interno di un percorso interdisciplinare di una classe prima del LM. Sarà descritta tale forma di collaborazione in riferimento al modulo di “Matematica e Storia”, esplicitando come questa sia stata una sfida di insegnamento/apprendimento per i d…